Reflexão dos vídeos quanto Vale ou é Por Quilo e o filme Vênus Negra

Começo minha reflexão como texto Na busca pela compreensão dos sentidos e dos significados da escola para todos no século XXI, “primeiramente contextualizo a sociedade Moderna e a Pós-Moderna, para então apresentar a escola como construção da Modernidade, mas hoje trabalhando com os mesmos conceitos porém dentro da Sociedade Pós-Moderna”. (p. 2)

O vídeo quanto Vale ou é Por Quilo e o filme Vênus Negra. Retratam a exploração da mão de obra extremamente barata.

Faz uma mostra dos projetos assistencialistas e quem lucra com tudo. Onde os colaboradores desses projetos que fazem contribuições, nunca sabem do destino final dessa contribuição. O texto faz menção à cultura da civilização privilegiada, mostra também os indivíduos excluídos conformados com as imposições do estado e com as migalhas vindas dos dominadores que os exploram.   Usando o slogan “em nome de diminuir as desigualdades sociais” para poderem lucrar com essas causas sociais. Faz nos refletir para onde realmente vão essas contribuições e investimento sociais.  Bem como, transparência na administração destes recursos. E se  a reinclusão social é  uma realidade em nosso período pós moderno.

O filme Quanto vale ou é por Kilo: Faz várias reflexões fazendo um contexto histórico do período colonial.  Articulando esse período com o período atual, chamado de período pós-moderno.

Fridmann, (1999) descreve ainda, como surge à designação da modernidade abrangente e menos apologética cheios de mudanças que cria façanhas e inseguranças assustadoras. Acaba perdendo valores de caráter autentico e autônomo. Deixando lugar para o aumento do individualismo e da funcionalidade das relações sociais. Retrata bem a postura que dizem respeito ás caracterização da sociedade, da imagem e da sociedade do conhecimento, abrangendo a escola como construção da modernidade. O poder cultural é amplo e não está centralizado só na escola no período pós-moderno. Resultando no que observamos na mudança cultural na escola desde o período moderno até os dias de hoje ditos pós-moderno. Que exige novas posturas dos professores, além de uma postura mais crítica, mudando para um cenário do cotidiano escolar de vivência e construção cultural.

“em nome de diminuir as desigualdades sociais”

Referência

FRIDMANN, Luís Carlos. Pós-Modernidade: sociedade da imagem e sociedade do conhecimento. Hist. Cienc. Saud-Manguinhos. [online]. Jul/jul. 1999, vol 6, nº. 2 [citdo 24 julho 2006], p. 353-375. Disponível na Wold Wide Web: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttex&pid=90104- 59701999000300007&Ing=pt&nrm=iso ISSN0104-5970 Acesso em: 31/05/2019.